En la Editorial de este nº 2 de Con-Ciencia Social, aparece una posición crítica ante la "incruenta guerra de las humanidades", cuando acababa de pasar la primera oleada de esta recurrente polémica, en la que la enseñanza de la Historia atrapa la mayor parte de un enjambre de opiniones públicas, la mayor parte de las veces opiniones construidas con los más vulgares tópicos.

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-Por ello, esta editorial merece ser reseñada en primer lugar ya que ofrecerá al lector una perspectiva "a la contra" de consensos nacionalizantes de uno u otro signo en el que han participado académicos, burócratas y la buena parte de la comunidad educativa. En el "Tema del año" (Constructivismo o constructivismos...) lo componen dos extensos artículos que vienen a desvelar las simplificaciones y etiquetamientos de variadas corrientes psicopedagógicas, aunque el asunto no queda zanjado pues hasta la fecha sigue presentando dudas y controversias en el seno de Fedicaria: Si es posible o no considerar los saberes de la psicología como fundamentos en una didáctica crítica. La sección "Pensando sobre..." se dedica a la obra de Julia Varela (incluyendo el estudio previo y la entrevista con la autora). Una obra entre la historia y la sociología que ha aportado, desde el enfoque genealógico foucaultiano, muy apreciables enseñanzas a grupos fedicarianos.-

* EDITORIAL Y OPINIÓN

- EDITORIAL. El debate de la Historia: de restauraciones y santas alianzas.

- Presentación: Un nuevo número de Con Ciencia-Social.

- Reflexiones a una crítica. Libros de texto: sí hay novedad. Grupo Edetania-Véters.

* TEMA DEL AÑO: Constructivismo o constructivismos: epistemología, psicología y didáctica de las Ciencias Sociales.

- Cubero, R. y Rodrigo, M. J.: Constructivismo y enseñanza: reconstruyendo las relaciones.

-García, P. y Merchán, J.: Sobre constructivismo y proyectos de enseñanza de las Ciencias Sociales: una perspectiva didáctica.

* PENSANDO SOBRE...: La sociología crítica de la educación en España: la obra de Julia Varela.

- Cuesta, R.: Lecturas de Historia y Sociología de la Educación: confluencias de una mirada crítica.

- Cuesta, R. y Mainer, J.: Perfil biobibliográfico de Julia Varela. Entrevista a Julia Varela.

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* LA ENSEÑANZA EN...: Alemania y Reino Unido.

- Jung, H. y Staher, G.: Didáctica de la Historia y enseñanza de la Historia en la Alemania unificada.

- Souto, X. M. y Barrio J. M.: La enseñanza de la Geografía en el Reino Unido.

* INFORMACIONES Y NOTICIAS:

- García, P.: VIII Symposium de la Asociación Universitaria de Profesores de Didáctica de las Ciencias Sociales.

- García Vidal, P.: XV Congreso de Geógrafos españoles.

- Armas Castro, X.: I Congreso Galego do Profesorado de Xeografía, Historia e Ciencias Sociais.

- Santidrián, V. M.: La Historia Social en la escuela: los archivos sindicales.

- Fernández, M.: Nota informativa acerca del VII Seminario Fedicaria. Salamanca 2-4 julio de 1998.

-Pasamar, G.: Noticia sobre el Congreso "La Historia en el siglo XXI" y la encuesta "El estado de la Historia".

* RESEÑAS Y CRÍTICAS DE LIBROS:

1.- Sobre constructivismo, psicología y enseñanza.

- Cuesta, R.: Enseñanza y aprendizaje de la Historia como forma de conocimiento: méritos e ilusiones de una tesis. Obra comentada: Domínguez Castillo, Jesús: Conceptos interpretativos y procedimientos metodológicos en la explicación histórica y sus interpretaciones en el aprendizaje de la historia. Tesis doctoral inédita, febrero de 1995.

- López Facal, R.: Nadie duda de lo que no entiende. Obra comentada: Pozo Municio, J. I. (1996): Aprendices y maestros. Alianza, Madrid.

2.- Sobre sociología e historia de la educación

- Mainer, J.: Sapere Aude! Viaje, con retorno a las entrañas de lo que somos. A propósito de la tesis de Raimundo Cuesta. Obras comentadas: Cuesta, R. (1997): Sociogénesis de una disciplina escolar: la Historia, Pomares-Corredor, Barcelona; Cuesta, R. (1998): Clío en las Aulas: La educación histórica en España entre reformas, ilusiones y rutinas, Akal, Madrid.

- Merchán, J.: El lugar de la epistemología de la Historia en la problemática de la enseñanza-aprendizaje de la Historia: ¿centro o periferia?. Obra comentada: Maestro González, P.: Historiografía y enseñanza de la Historia. Tesis doctoral inédita, abril de 1997.

- Rozada, J. M.: A propósito de la segunda tesis de Asklepios. Obra comentada: Guijarro, A: El Diseño Curricular de Ciencias Sociales en la Educación Secundaria Obligatoria. Fundamento de las propuestas de articularlo en torno al estudio de problemas relevantes. Tesis doctoral inédita, septiembre de 1999.

- Armas, X.: Una imprescindible y refrescante mirada sobre nuestra más lúcida tradición didáctica. Obra comentada: Altamira, R. : La enseñanza de la Historia. Ediciones Akal, Barcelona 1997.

- Castán, G.: Sociología e Historia. Divergencias en la conceptualización y complementariedad en los puntos de vista. A propósito de las aportaciones de Pierre Bourdieu. Bourdieu P. (1997): Razones prácticas. Sobre la teoría de la acción. Anagrama, Barcelona.

- Cardoso, H.: Profesionalización: cultura democratizadora frente a ideologismo aséptico. Obra comentada: Contreras, J. (1997): La autonomía del profesorado. Morata, Madrid.

- Rozada, J. M.: En defensa de la Escuela Pública y contra el dogmatismo de que los niños y las niñas de 12-14 años deban abandonar las escuelas y escolarizarse necesariamente en los institutos. Obra comentada: Gimeno Sacristán, J (1996): La transición a la educación secundaria. Morata, Madrid.

- Alquézar, J.: Enseñar con fundamento. Para una lectura de la crisis de la enseñanza desde la (crisis de) la izquierda. Obra comentada: dossier sobre enseñanza en la revista Mientras Tanto, nº 68-69, 1997.

3.- Sobre Historia Geografía e Historia del Arte

- Mainer, I.: La Historia reciente: interpretaciones y narraciones para conocer la sociedad actual. Varias obras comentadas.

- García Encabo, C. y Mainer, J.: Historia y publicaciones periódicas en España: un balance de veinte años (y 2). Continuación de reseña en el nº 1 de Con-Ciencia Social. Varias obras comentadas.

- Bueno, J.: Jaume Vicens i Vives: historia científica y vocación política. Obra comentada: Muñoz y LLoret, J. M.(1997): Jaume Vicens i Vives, una biografía intel.lectual. Edicions 62, Barcelona.

- Maqueda, A.: Algunos recursos y materiales didácticos para la aproximación a los problemas del mundo actual. (Anuarios geográficos y geopolíticos). Varias obras comentadas.

- Méndez, M. A.: Nueva colección de libros de Historia del Arte para una época de reformas. Obra comentada: Bango Torviso, I. G., director(1996/97): Conocer el arte. Ed. Historia 16, Madrid.

4.- Sobre Curriculum y Didáctica

- Guijarro, A.: De la pedagogía crítica a la pedagogía pragmática. Obra comentada: Rozada, J. M. (1997): Formarse como profesor. Akal, Madrid.

- Luis Gómez, A.: Enseñar y aprender Ciencias Sociales, Geografía e Historia en la Educación Secundaria: un nuevo producto editorial para el antiguo discurso de un grupo de referencia. Obra comentada: Benejam, P.; Pagès, J. (Coords.)(1997): Enseñar y aprender Ciencias Sociales, Geografía e Historia en la Educación Secundaria. Institut de Ciències de l'Educació Universitat de Barcelona-Horsori.

-Valls, R.: Entre Escila y Caribdis o los dilemas en el viaje a Ítaca. Obra comentada: Mañero García, F.: El diseño curricular de Ciencias Sociales en la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato: los problemas como fundamento de una propuesta para el estudio de la faceta ocio. Tesis doctoral inédita, diciembre de 1997.

-Pagès, J.: ¿Es fácil enseñar y aprender ciencias sociales? Una investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de las nociones económicas. Obra comentada: Travé González, G. (1997): La enseñanza y el aprendizaje de las nociones económicas en la educación obligatoria. Aportaciones del ámbito de investigación a la didáctica de las Ciencias Sociales. Tesis doctoral.

5.- Sobre materiales y recursos didácticos

- Sáez Ortega, P.: A propósito de algunos textos de historia del mundo contemporáneo del nuevo bachillerato. Varias obras comentadas.

- Mateos, J. y Vicente, M.: Área de Conocimiento del Medio: indefinición y ausencia de materiales didácticos. Varias obras comentadas.

-Cancer Pomar, P.: La imagen del mundo en los atlas escolares de Geografía. Varias obras comentadas.

- Méndez Herrero, Mª. A.: Los atlas históricos y su uso didáctico. Varias obras comentadas.

- Alvariño Alejandro, C.: La necesaria incorporación de las mujeres en la enseñanza de la historia: ¿algo está cambiando? Varias obras comentadas.

-Mateos, J. y Vicente, M.: La historia de la ciencia y la enseñanza de las ciencias sociales (algunos libros de utilidad). Varias obras comentadas.

6.- Varia sobre cultura y pensamiento crítico

- Barrio Alonso, A.: Manuel Tuñón de Lara. La historia viva de la historia.

-Cascante, C.: Significado y sentido de la obra de Paulo Freire. Varias obras comentadas.

- Calvo, A. y Sánchez, M: Bibliografía básica de Paulo Freire: Una aproximación a su práctica político-pedagógica.

- Guijarro, A.: La razón cosmolopita. Obra comentada: Bueno, G.(1996): El mito de la cultura. Ensayo de una teoría materialista de la cultura. Ed. Prensa Ibérica, Barcelona.