A principios del mes de julio de 2004, en Valencia, celebramos en X Encuentro de la Federación Icaria, y se debatió el tema de las contribuciones de una didáctica crítica para la escuela como espacio público. El reto consistía en un esfuerzo de imaginación realista que diera respuesta a un oscuro e incierto presente a cuya génesis nos hemos aproximado, revolviendo nuestra memoria, en el editorial del número 8 de Con Ciencia Social (Ver editorial del nº 8 de Con Ciencia Social,  en formato PDF).

Grupo Gea-Clío, organizador del X Seminario en Valencia	2004

La Federación Icaria integra distintas perspectivas y posiciones ante los problemas que son objeto de nuestros encuentros. Consecuentemente, también en esta ocasión las respuestas han sido muy variadas. Como materia para el debate central de este X Seminario contábamos con la ponencia elaborada por el grupo Gea Clío, anfitriones del evento: La escuela democrática y la enseñanza de las Ciencias Sociales. Jaume Martínez Bonafé presentó, a modo de réplica, (o mejor sería decir como otra ponencia independiente de la anterior) un trabajo, Esfera pública, conocimiento escolar y didáctica crítica, el cual contribuyó sustancialmente a la animación y enriquecimiento del debate. Ambos trabajos se han publicado también en el nº 8 de Con Ciencia Social.

Diversas comunicaciones presentadas por grupos y personas de la Federación en este X Encuentro han sido publicadas junto a lo anteriormente citado en Grupo Gea-Clío (compilador): Espacio público educativo y enseñanza de las Ciencias Sociales, Valencia: Nau LLibres, 2005. En esta recopilación de las ponencias y comunicaciones se refleja con claridad la diversidad de posiciones, en algunos casos nada cercanas, que entre grupos y colegas de Fedicaria se mantienen frente a la cuestión nuclear de la escuela su función histórica, las posibilidades y límites de la didáctica y lo que se entiende por didáctica crítica.

Es de justicia dar a saber al lector que sigue esta historia de Fedicaria a través de los Encuentros o Seminarios, que de las dos maneras los hemos venido llamando, que las diferencias de enfoques y preocupaciones intelectuales que se ponían de relieve, desde luego no de forma sorpresiva, recomiendan hacer el seguimiento de la producción fedicariana a través de cada colectivo (rastrear a partir de la sección Miembros de Fedicaria de esta página web). A falta de un proyecto intelectual común sino de la constatación de varios, la situación organizativa de los últimos tiempos ha sido calificada por nosotros mismos como cuasi-confederal. De todas formas, esta situación en nada desdice del trabajo que en el pasado y en el presente ha tejido fuertes lazos de entendimiento y coincidencias. Gracias a ello hemos podido llegar a la décima edición de los seminarios y hemos cumplido, al día de hoy, también el décimo aniversario de la organización formal de Fedicaria (que se hizo a continuación del V Seminario de Sevilla en 1995).

Por otra parte hay que decir que los grados variables de integración, contando con que los que suben y bajan en la “nave” fedicariana siempre han dibujado una trayectoria inestable, es algo propio de las asociaciones basadas en la voluntad de sus miembros y no en estructuras burocratizadas con vocación atemporal, que buscan la sobrevivencia por encima de las personas y colectivos.

Paseo cultural por Valencia. Una vieja tradición de los encuentros pedagógicos…	2004
Visita a la Albufera	2004