fedIcaria
OTRAS PUBLICACIONES FEDICARIANAS
BIBLIOGRAFÍA TEMÁTICA DE FEDICARIA

A.- PROYECTOS CURRICULARES Y MATERIALES DE ENSEÑANZA
B.- PROBLEMAS SOCIALES Y PROBLEMÁTICAS MEDIOAMBIENTALES
C.- CONOCIMIENTO ESCOLAR, DISCIPLINAS ESCOLARES E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
D.- CARACTERÍSTICAS, IDEAS Y PRÁCTICAS DEL ALUMNADO
E.- INNOVACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA ESCUELA
F.- FUNDAMENTOS DE UN DIDÁCTICA CRÍTICA
G.- FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y CONFIGURACIÓN DE LOS CAMPOS PROFESIONALES
· PARA SABER MÁS DE LA HISTORIA E IDEAS DE FEDICARIA
· ESTUDIOS DE CON-CIENCIA SOCIAL SOBRE AUTORES: PENSANDO SOBRE....
· MONOGRÁFICOS DE FEDICARIANOS
· COLECCIONES DE LIBROS DIRIGIDAS POR FEDICARIANOS

H.- ACTUALIZACIÓN DE PUBLICACIONES POR AUTOR ENTRE 2002-2012


F.- FUNDAMENTOS DE UN DIDÁCTICA CRÍTICA

- CUESTA, R. (1997): "Acerca de las disciplinariedad/interdiciplinariedad en la E. S. O.". Investigación en la Escuela, nº 32, pp. 97-102.

- CUESTA, R. (1999): "La educación histórica del deseo. La didáctica de la crítica y el futuro del viaje a Fedicaria". Con- Ciencia Social, nº 3 (1999), pp. 70-97.

- CUESTA, R. (2000): "Usos e abusos da educación histórica". Dez.eme, nº1, abril 2000, pp. 17-23 [Versión castellana en Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, nº 14 (2000), pp. 23-31].

- CUESTA, R. (2001):”Voces y ecos de la enseñanza de la historia en España (1875-1936).Aula. Revista de Enseñanza y de Investigación Educativa, vol. 13, pp. 79-93.

- CUESTA, R. (2002): "La otra historia soñada y la educación del deseo". En A. Escolano Benito y J. Mª Hernández - Coords.- (2002): La memoria y el deseo. Cultura de la escuela y educación deseada. Tirant lo Blanch, Valencia, pp. 403-430.

- CUESTA, R. (2003):”Campo profesional, formación del profesorado y apuntes de didáctica crítica para tiempos de desolación”. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, nº 17, pp.3-23.

- CUESTA, R. (2004):"Sueños de la razón, historia crítica y didáctica genealógica". En C. Forcadell y otros (eds.): Usos de la historia y políticas de la memoria. Prensas Universitarias de Zaragoza, pp. 337-347.

- CUESTA, R. (2006):”Didáctica crítica y usos públicos de la historia”. Cuadernos de Pedagogía, nº 362, pp. 60-65.

- CUESTA, R (2007): Los deberes de la memoria en la educación. Octaedro, Barcelona.

- CUESTA, R. (2007):”La enseñanza de la historia como contramemoria crítica”. En S. Leoné y F. Mendiola (coods.): Voces e imágenes en la historia. Fuentes orales y visuales: investigación histórica y renovación pedagógica. Actas del Congreso Internacional de Historia sobre Fuentes orales y Visuales, setiembre, (2005), Universidad Pública de Navarra, Pamplona, 2007, pp. 151-184.

- CUESTA, R. y MAINER, J. (2002): "Didáctica crítica y educación histórica. Pensar, desear y actuar de otra manera". Cuadernos de Pedagogía, nº 295, pp. 62-67.

- CUESTA, R.; MAINER, J.; MATEOS, J.; MERCHÁN, J.; y VICENTE, M. (2005): “Didáctica Crítica. Allí donde se encuentran la necesidad y el deseo”. Con-Ciencia Social, nº 9, pp.17-54.

- CUESTA, R.; MAINER, J. y MATEOS, J. (2008):”La genealogía: historia del presente y didáctica crítica. En J. Mainer (Coord.): Pensar críticamente la educación escolar. Perspectivas y controversias historiográficas. Prensas Universitarias de Zaragoza, 2008, pp. 51-82.

- FEDICARIA SEVILLA (2005) [A. Carmona, A. Vicente, F.F. García, F. J. Merchán, J. Moreno, M. Soler, Mª. L. Rodríguez, N. De Alba y L. García] (2005): La escuela como espacio público: la difícil construcción de una alternativa. En Grupo Gea-Clío (Comp.), Espacio público educativo y enseñanza de las ciencias sociales. X Encuentro de profesores de Fedicaria. Valencia: Nau Llibres, pp. 95-99.

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- GARCÍA, F. F. y DE ALBA, N. (2003): "La escuela ante las nuevas desigualdades". Cuadernos de Pedagogía, 327, 85-88.

- GARCÍA PÉREZ, F. F. (2005): El sentido de la educación como referente básico de la didáctica. Investigación en la Escuela, 55, 7-27.

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- GARCÍA PÉREZ, F. F. (2007): Urbes locales y valores cívicos universales. La enseñanza en los espacios urbanos. En MªJ. Marrón Gaite, J. Salom y X.M. Souto (eds.), Las competencias geográficas para la educación ciudadana. Valencia: Universitat de València y Grupo de Didáctica de la Asociación de Geógrafos Españoles, pp. 201-220.

- GARCÍA PÉREZ, F. F. (2007): El conocimiento cotidiano como referente del conocimiento escolar. En R.Mª Ávila Ruiz, R. López Atxurra y E. Fernández de Larrea (Eds.), Las competencias profesionales para la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales ante el reto europeo y la globalización. Bilbao: Asociación Universitaria del Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales, pp. 481-498.  

- GARCÍA PÉREZ, F.F. (2007): El profesorado y el conocimiento: una relación compleja. Andalucía Educativa, 63, 27-29. Accesible en: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/IEFP/ANDALUCIA_EDUCATIVA/ANDALUCIA_EDUCATIVA/1200924028427_en_portada-_formacixn_del_profesorado.pdf.

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- GARCÍA PÉREZ, F.F. y DE ALBA, N. (2007): Educar en la participación como eje de una educación ciudadana. Reflexiones y experiencias. Didáctica Geográfica, segunda época, 9, 243-258.

- GARCÍA PÉREZ, F.F. y DE ALBA, N. (2008): ¿Puede la escuela del siglo XXI educar a los ciudadanos y ciudadanas del siglo XXI? Scripta Nova. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales.  Barcelona: Universidad de Barcelona, 1 de agosto de 2008, vol. XII, núm. 270 (122). En: http://www.ub.es/geocrit/sn/sn-270/sn-270-122.htm.

- GARCÍA PÉREZ, F.F., LUIS GÓMEZ, A. y ROMERO MORANTE, J. (2008): Síntesis del desarrollo de la sesión “La educación del tercer milenio”. En: Diez años de cambios en el Mundo, en la Geografía y en las Ciencias Sociales, 1999-2008. Actas del X Coloquio Internacional de Geocrítica, Universidad de Barcelona, 26-30 de mayo de 2008. En: http://www.ub.es/geocrit/-xcol/sintesis.htm

- GARCÍA PÉREZ, F.F., LUIS GÓMEZ, A. y ROMERO MORANTE, J. (2008): Síntesis del desarrollo de la sesión “La educación del tercer milenio”. En: Diez años de cambios en el Mundo, en la Geografía y en las Ciencias Sociales, 1999-2008. Actas del X Coloquio Internacional de Geocrítica, Universidad de Barcelona, 26-30 de mayo de 2008. En: http://www.ub.es/geocrit/-xcol/sintesis.htm

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-ROZADA, J. Mª (1997b): "Los profesores en la encrucijada por donde pasan no sólo (aunque también) las disciplinas." Investigación en la Escuela, nº 32, pp. 87-96 http://www.formarsecomoprofesor.es/wp-content/uploads/2011/07/54_los_profesores_en_la_encrucijada.pdf

-ROZADA, J. Mª (1999): "Ideas y dudas sobre una enseñanza crítica de las ciencias sociales en la escuela comprensiva". Con- Ciencia Social, nº 3, pp. 42-69. http://www.formarsecomoprofesor.es/wp-content/uploads/2011/07/64_ideas_y_dudas.pdf

-ROZADA, J. Mª - Coord.- (2000-2001): La enseñanza de las Ciencias Sociales. Ciclo de Conferencias organizado por Fedicaria/Plateforma Asturiana de Educación Crítica- Ateneo Obrero de Gijón y la F.E. de CC.OO. Publicada cada conferencia como cuadernilos sueltos de Trabajadores de la Enseñanza y en formato pdf en la página web de Fedicaria. http://www.formarsecomoprofesor.es/wpcontent/uploads/2011/07/67_ideas_para_didactica_critica_conocimiento_social.pdf

-SOUTO, X. M. (1998): Didáctica de la Geografía. Problemas sociales y conocimiento del medio. Serbal, Barcelona.

- VV. AA. (1998): "Constructivismo o constructivismos: epistemología, psicología y didáctica de las Ciencias Sociales". Tema del año de Con- Ciencia Social, nº 2, pp. 21-89.

- VV. AA (1999): "Ideas y tradiciones para una didáctica crítica de las ciencias sociales". Tema del año de Con- Ciencia Social, nº 3, pp. 11-97.

- VV. AA. (2002): De la enseñanza de la historia. Tema central de la revista Gerónimo Uztariz, nº 17/18, pp. 11-135. Recoge las ponencias del ciclo que sobre el mismo tema organizó, en septiembre de 2001, el Grupo Pagadi-Fedicaria Navarra con la Universidad Pública y el Instituto Gerónimo Uztariz

- VV. AA. (2003): IX Encuentro Federación Icaria (2002). Fedicaria/Plataforma Asturiana de Educación Crítica, Gijón. Ediciones KRK, Oviedo.

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